@g @LukeAlmighty nejvíc mě dostalo na VŠ, kde jsme měli programování a psali už docela složitější věci s funkcemi - někdo se mě koncem roku zeptal, "a to jako ten počítač dělá ten program po řádcích odshora dolů?"

zjevně kdysi nedostal základní nalejvárnu.. celou dobu něco dělal, ale vůbec to nechápal..

to je asi jako s matematikou - učili nás ji výhradně pomocí definic.. když jsem se na ni koncem semestru konečně podíval, tak jsem zjistil, že je to vlastně docela jednoduché, že v podstatě se člověk naučí nějaké postupy a ty pak opakuje jako cvičená opice.. celá ta definiční omáčka okolo tam byla zřejmě za tím účelem, aby tomu nikdo nerozuměl...

samozřejmě záleží na učiteli.. dobrý učitel, podle mě, věc předá nejen polopatisticky, ale zároveň tak, aby dotyčný věci porozuměl a nebyl jenom ta cvičená opice..

chyba našeho školství je ve více věcech.. kromě toho, že neklade důraz na pochopení, je to taky v šíři předávaných informací.. před 30 lety žádný předmět "IVT" nebyl.. vznikl, ale myslíte si, že z osnov ostatních předmětů něco ubylo? samozřejmě že ne, naopak.. pořád jenom něco přibývá.. a tak se třeba v literatuře strašně dlouho probírá národní obrození, ale už není čas na současnou literaturu.. ono v tom množství vlastně není čas na nic jiného než to pitomě memorovat..

další věcí je, že u nás se studuje do 26 let.. člověk po SŠ ale kolikrát neví, proč a co chce studovat dál.. vysoké školy by měly spíš sloužit lidem, kteří už vědí proč chtějí studovat a zároveň by jim měly dát opravdu jen to co hledají a na co sami nepřijdou (nebo je to zdlouhavé).. rád bych si takhle rozšířil obzory, třeba kdyby šlo namíchat si předměty napříč obory..

no a konečně je problém taky v učitelích.. a v systému.. pokud totiž učitel má 200 kč/hod., tak je něco špatně.. kvalitní učení je neustálá improvizace, nutnost mít přesahy mimo svůj obor.. to je neskutečně vyčerpávající.. není to o nic míň náročné než práce advokáta, který za to má ovšem desetkrát tolik..

taky proto na školách zůstávají kantoři, kteří za ty dvě kila jenom předčítají do sešitu.. a systém opět produkuje kantory, kteří šli na učitelství proto, že je nikde jinde nevzali..

je to zacyklené a zašmodrchané..

no a tak jsem se rozhodl, že české školství půjdu zachránit :-) pořád si myslím, že to jde dělat jinak.. že i ten linux se dá učit záživně, že se dá naučit i někoho, koho jinak baví biologie.. ale samozřejmě s tím souvisí i to, že se nesmí chtít po všech studentech plošně stejný výkon..

aspoň z mé zkušenosti se školami je vůbec nejhorší, pokud se člověk setká s učitelem, který ho demotivuje.. který ho odradí dělat dokonce to, na co má talent..